ארכיון עוגן הורי - אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052 https://amaziaonline.co.il/product-tag/עוגן-הורי/ אמציה און ליין - אמציה הוצאת ספרים | קורסים מקוונים | ספרות מקצועית | כנסים | הפקת ספרים Tue, 31 Mar 2026 11:06:42 +0000 he-IL hourly 1 https://wordpress.org/?v=6.9.4 https://amaziaonline.co.il/wp-content/uploads/2020/04/Its-Electric-Logo-Profile-Picture-3-100x100.png ארכיון עוגן הורי - אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052 https://amaziaonline.co.il/product-tag/עוגן-הורי/ 32 32 קורס חדש! יסודות הגישה הדיאלקטית-התנהגותית (DBT) / יוראי ברק https://amaziaonline.co.il/product/%d7%a7%d7%95%d7%a8%d7%a1-%d7%97%d7%93%d7%a9-%d7%99%d7%a1%d7%95%d7%93%d7%95%d7%aa-%d7%94%d7%92%d7%99%d7%a9%d7%94-%d7%94%d7%93%d7%99%d7%90%d7%9c%d7%a7%d7%98%d7%99%d7%aa-%d7%94%d7%aa%d7%a0%d7%94%d7%92/ Thu, 05 Mar 2026 22:25:35 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=18029 קורס חדש עם יוראי ברק!
היכרות מעמיקה עם יסודות DBT עבור מטפלים שמעוניינים להכיר את הגישה ולהתחיל לעבוד עם חלק מהעקרונות והכלים שלה.
הקורס הוא קורס מבוא והיכרות משמעותית עם הגישה אך אינו מהווה הכשרה מלאה בגישה.
ניתן להירשם בכל עת,
פרטי ההתחברות ישלחו אליכם למייל לאחר הרשמה
הקורס פתוח לשנה

הפוסט קורס חדש! יסודות הגישה הדיאלקטית-התנהגותית (DBT) / יוראי ברק הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

מה נלמד בקורס?

העקרונות המרכזיים של גישת DBT: פילוסופיה דיאלקטית, עמדת המטפל, ותפקידי הסביבה.

המושגים המרכזיים בוויסות רגשי, מקורות לפגיעות רגשית והדרכים לחיזוק חוסן נפשי.

תיקוף רגשי – עקרונות ותרגול.

שיטת ניתוח שרשרת ככלי להבנת הקשרים בין רגשות, מחשבות והתנהגויות.

מיומנויות ליבה בתקשורת אפקטיבית על פי DBT (DEAR MAN, GIVE, FAST).

תרגול אינטגרטיבי של הכלים והעמדות בגישה.

מטרות הקורס

להקנות ידע תיאורטי ויישומי בסיסי בגישת DBT, תוך שימת דגש על עקרונות ויסות רגשי.

להעמיק בהבנת הקשר בין סביבה בלתי מתקפת לבין התפתחות קשיים רגשיים והתנהגותיים.

לאפשר למשתתפים להתנסות בכלים טיפוליים מרכזיים בגישה, כגון תיקוף רגשי, ניתוח שרשרת, ומיומנויות תקשורת בינאישית.

לעודד חשיבה דיאלקטית ועמדה טיפולית המחזיקה קבלה ושינוי בו-זמנית.

מה הערך המוסף

ללומדים את הקורס?

  • קבלת ארגז כלים טיפולי פרקטי לשיפור העבודה הקלינית עם מטופלים המתמודדים עם קשיי ויסות רגשי.
  • הבנה עמוקה של האופן בו הגישה משלבת בין תיקוף לקידום שינוי.
  • חידוד עמדת המטפל בסיטואציות מורכבות ושיפור היכולת לשהות בתוך מתח דיאלקטי.
  • חיבור אישי לגישה ואפשרות לתרגם את עקרונותיה לעבודה עם מגוון רחב של מטופלים, מעבר להקשר הקלאסי של BPD.

למי מיועד הקורס?

  • פסיכולוגים, עובדים סוציאליים, מטפלים בהבעה ויצירה, קרימינולוגים קליניים, וסטודנטים מתקדמים בתחומים טיפוליים.
  • מטפלים המעוניינים להרחיב את ארגז הכלים הקליני שלהם, ולהעמיק בגישה אינטגרטיבית המבוססת על עקרונות טיפוליים מגובים מחקר.

יוראי ברק

פסיכולוג קליני מומחה-מדריך, בעל ניסיון קליני של למעלה מ־25 שנה בטיפול פרטני, זוגי וקבוצתי.
מומחה בטיפול במצבי סיכון, טראומה מורכבת, קשיי ויסות רגשי ודפוסי קשר מעורערים.

בעל הסמכה בינלאומית (DBT-LBC) בטיפול דיאלקטי-התנהגותי (DBT) ומשלב עקרונות גישה זו בעבודתי באופן מותאם ומבוסס-ראיות.
ראש ומייסד צוות "עמיתים" – צוות טיפולי שיתופי הפועל מתוך גישה קולגיאלית, אחריות הדדית ושאיפה למצוינות מקצועית ואתית.
משלב טיפול, הדרכה והוראה מתוך מחויבות להעמקה מקצועית וללמידה מתמשכת.

אני מאמין שטיפול נפשי טוב מתקיים מתוך קשר אנושי כן, רגיש ובלתי שיפוטי – קשר שמאפשר מרחב בטוח לחקירה, שינוי וריפוי. אני רואה את תפקיד המטפל כמי שמחזיק בו-זמנית הבנה עמוקה של הסבל, ויכולת להתוות כיוון מעשי, תוך שילוב בין קבלה בלתי מותנית לבין שאיפה לשינוי.

עבורי, טיפול הוא תהליך של שותפות מתמשכת – חיפוש משותף אחר דרכים אחרות להיות בעולם, מבלי לאבד את הייחוד והאמת של המטופל עצמו.

פרטים על הקורס

קורס אונליין
עם יחידות מוקלטות מראש במיוחד עבור הקורס!

  • ניתן להקשיב להרצאות וללמוד בכל זמן ומכל מקום, במחשב ובנייד, בקצב שלכם
  • קבלת תעודת השתתפות דיגיטלית בסוף הקורס
  • 7 יחידות עומק מחולקות לתתי יחידות ללמידה קלה
  • ניתן להירשם בכל עת לקורס
  • פרטי ההתחברות ישלחו אליכם למייל לאחר הרשמה
  • הקורס פתוח למשך שנה

מבנה הקורס - שבעה פרקים​

01

חלק ראשון

מבוא ל-DBT והבנת ויסות רגשי

הצגה של ההיסטוריה וההתפתחות של DBT: מהפרעת אישיות גבולית לטיפול במגוון רחב של קשיי ויסות רגשי.
הבנת מושגי יסוד בוויסות רגשי, והקשר בין סביבה בלתי מתקפת לבין פיתוח קשיים רגשיים והתנהגותיים.

02

חלק שני

הפילוסופיה הדיאלקטית ותפיסת המטפל ב-DBT

העמקה בפילוסופיה הדיאלקטית שמנחה את ה-DBT: אחיזה באמיתות סותרות, שילוב של קבלה ושינוי.
דיון בעמדות היסוד לגבי מטפלים ומטופלים, כיצד עקרונות אלו מעצבים את הסביבה הטיפולית ומה המשמעות של "להחזיק" מטופל במרחב דיאלקטי.

03

חלק שלישי

עקרונות תיקוף רגשי (Validation) – תיאוריה ויישום

הבנה והתנסות בתהליך תיקוף רגשי: סקירה, זיהוי סבל אנושי מתחת להתנהגויות קשות, והאופן שבו תיקוף מעודד שינוי וריפוי.

04

חלק רביעי

ניתוח שרשרת (Chain Analysis) ככלי להבנת התנהגות

לימוד והמחשה של כלי האנליזה המרכזי ב-DBT: זיהוי גורמים מקדימים, אירועים מפעילים, מחשבות, רגשות והתנהגויות.
הבנה כיצד לייצר מפת דרכים טיפולית מתוך שרשרת אירועים.

05

חלק חמישי

יסודות מיומנויות ויסות רגשי

היכרות עם עקרונות מרכזיים של ויסות רגשי ב-DBT: זיהוי רגשות, הפחתת פגיעות רגשית ובניית חוסן נפשי.
הצגת מיומנויות בסיסיות שמיועדות להעניק למטופלים תחושת שליטה והפחתת כאב רגשי.

06

חלק שישי

תקשורת בין-אישית אפקטיבית

טעימה ממיומנויות תקשורת בין-אישית ב-DBT: עקרונות של Assertiveness (הבעת רצונות וצרכים מבלי לאבד מערך עצמי), עקרונות DEAR MAN, GIVE ו-FAST.

07

חלק שביעי

סיכום ויישומים אינטגרטיביים

מפגש מסכם: איך לתרגם את רוח ה-DBT ואת הכלים הנבחרים לעבודה טיפולית יומיומית מגוונת.
דיון בדילמות מהקליניקה, שאלות פתוחות, וחיבורים אישיים של כל משתתף למרכיבי הגישה שדיברו אליו במיוחד.

הפוסט קורס חדש! יסודות הגישה הדיאלקטית-התנהגותית (DBT) / יוראי ברק הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]> קורס חדש! הסמכות החדשה ותפקיד העוגן ההורי לילדים בגיל הרך / פרופ' חיים עומר https://amaziaonline.co.il/product/%d7%aa%d7%a4%d7%a7%d7%99%d7%93-%d7%94%d7%a2%d7%95%d7%92%d7%9f-%d7%94%d7%94%d7%95%d7%a8%d7%99-%d7%9c%d7%99%d7%9c%d7%93%d7%99%d7%9d-%d7%91%d7%92%d7%99%d7%9c-%d7%94%d7%a8%d7%9a/ Fri, 23 Jan 2026 20:59:58 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=17708 קורס חדש של פרופ' חיים עומר!
הקורס נפתח לצפייה
ניתן להירשם בכל עת,
פרטי ההתחברות ישלחו אליכם למייל לאחר הרשמה
הקורס פתוח לשנה

הפוסט קורס חדש! הסמכות החדשה ותפקיד העוגן ההורי לילדים בגיל הרך / פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

...

קורס אונליין חדש!

איך לעזור להורים למלא תפקיד של עוגן לילדים בגיל הרך

איך להטמיע את מודל "תפקיד העוגן" בעבודה הטיפולית ולהעניק להורים כלים פרקטיים לשינוי משמעותי?

מה נלמד בקורס?

 מטרת הקורס היא לסייע להורים לילדים בגיל הרך להתמודד עם אתגרים כגון:

שחיקה הורית, שינה, פחדים וחרדה חברתית, ויסות רגשי, התפרצויות וסרבנות.

מה הקשר בין הסמכות החדשה

לבין תפקיד העוגן ההורי

מה החשיבות של תפקיד העוגן ההורי

ליצירת התקשרות בטוחה

התאמות לגיל הרך

עם כלים מותאמים במיוחד

לילדים בגילאי 1-7

כיצד לסייע להורים

להתמודד עם אתגרים הוריים אופייניים להורות הצעירה ולגיל הרך

מטרת הקורס

להציג את העקרונות והכלים של הסמכות החדשה ביחס לילדים בגיל הרך (1-7).

בעזרת המושג של תפקיד העוגן ההורי, הסמכות החדשה מתחברת לתורת ההתקשרות ובכך היא מקבלת רלוונטיות ישירה לילדים בגיל הרך.

בקורס הנוכחי אציג גם התאמות של הכלים של הסמכות החדשה לילדים קטנים.

הקורס מיועד לאנשי מקצוע שעובדים עם ילדים ועם הורים לילדים בגיל הרך.

פסיכולוגים | עובדים סוציאליים | גננות | אחיות טיפת חלב | רופאים פסיכיאטרים העוסקים בגיל הרך.

בנוסף, הקורס הוא מובן ורלוונטי להורים עצמם. 

בנוסף, הקורס הוא מובן ורלוונטי להורים עצמם.

פרופ' חיים עומר

פרופסור אמריטוס מאוניברסיטת תל אביב, המפתח והמייסד של גישת "ההתנגדות הלא-אלימה", המיועדת לעזור להורים, אנשי מקצוע והנהגות קהילתיות להתמודד עם תופעות בעייתיות של ילדים ונוער.

מחבר הספר החדש "הורים אמיצים: כיצד להקים עוגן הורי יציב לילדים מול סחף של גירויים מתמשכים". לרכישת הספר >> https://bit.ly/2EZCscF

ספר זה הוא גולת הכותרת של עשרים שנות עבודה שלו ושל צוות רחב של מטפלים, מחנכים וחוקרים שעבדו בהנחייתו בארץ ובעולם וסייעו בפיתוח גישתו להורים בטיפול ובמניעה של סדרה ארוכה של הפרעות ומצבי סיכון.

פרטים על הקורס

קורס אונליין
עם יחידות מוקלטות מראש במיוחד עבור הקורס!

  • ניתן להקשיב להרצאות וללמוד בכל זמן ומכל מקום, במחשב ובנייד, בקצב שלכם
  • קבלת תעודת השתתפות דיגיטלית בסוף הקורס
  • 6 יחידות עומק מחולקות לתתי יחידות ללמידה קלה
  • ניתן להירשם בכל עת לקורס
  • פרטי ההתחברות ישלחו אליכם למייל לאחר הרשמה
  • הקורס פתוח למשך שנה

מבנה הקורס - שישה פרקים​

01

חלק ראשון

סמכות עגינה ושחיקת הורים בגיל הרך

המשימה ההתפתחותית המרכזית בהתפתחות הנפשית של הילד בגיל הרך היא היצירה של התקשרות בטוחה.  תפקיד העוגן ההורי הוא הערובה לכך שמשיה זו תיעשה בהצלחה.  הורים מייצבים ויוצרים קשר בטוח, תוך כדי כך שהם גם עוזרים לעצמם, למשל, בתופעה שהוכיחה את עצמה כנפוצה מאוד: שחיקת הורים בגיל הרך.

02

חלק שני

כיצד הסמכות החדשה מקדמת את הילד במעברים התפתחותיים חיוניים

יחידה זו מפרטת מדוע וכיצד הסמכות החדשה מסייעת לילד ולדיאדה הורה-ילד לבצע סדרה של מעברים התפתחותיים מרכזיים

03

חלק שלישי

בעיות שינה

בעיות שינה, שנמשכות מעבר לתום השנה הראשונה הן תופעה נפוצה שהיא קשה להורים ולילד כאחד. המחקר על שיטת לעזור לילדים בגיל הרך להתגבר על בעיות שינה מצביע על טכניקות יעילות. ביחידה זו נראה כיצד הבנה של התהליך במונחים של הסמכות החדשה ועגינה הורית מאפשר להורים ולאנשי מקצוע להשתמש באמצעים הקיימים בצורה יותר שלמה ותוך שידור של מסרים רגשיים טובים יותר

04

חלק רביעי

הצבת גבולות

ההבנה המרכזית לגבי הצבת גבולות היא שההורה איננו "מציב גבול", אלא "הוא הגבול". בדרך זו הגבול הוא גבול חם ואוהב ובכך, הרבה מעבר לאיסור מיכני.

05

חלק חמישי

התמודדות עם אלימות: מחויבות, תומכים ופעולות

התפרצויות וגם לעתים אלימות קשה הן תופעות נפוצות בגיל הרך.  יחידה זו מפרטת כיצד הורים יכולים להתמודד בצורה שמועילה גם לילד וגם ליחסים ביניהם.

06

חלק שישי

פחדים, הימנעות ואקומודציה

אין הורה שלא נדרש להתמוד עם פחדים והימנעויות. הטעות הנפוצה ביותר היא "אקומודציה", כלומר הנטיה של ההורים לוותר על כללים בסיסיים כדי שהילד לא ייכנס לחרדה. פתרון זה מביא להחרפת החרדות ולירידה בתפקוד הילד. בפרק זה נתאר כיצד ניתן להוריד אקומודציה תוך מתן תמיכה לילד.

07

חלק שביעי

פגישת הדרכה עם נורית ינקלביץ

מה מספרים

בוגרי הקורסים

של פרופ' חיים עומר?


האופן בו מסרת את הקורס מהווה השראה להעמקת העבודה במקצועיות בלתי מתפשרת

קורס תפקיד העוגן ההורי

למדתי הרבה מאוד ונהניתי. הייתה חוויה נפלאה. תודה!!!!

קורס תפקיד העוגן ההורי

תודה רבה על קורס מונגש מצוין. ברור לי מה לעשות ואיך לגשת להורים של ילד מתנגד. תודה רבה! מחכה לקורסים נוספים

קורס תפקיד העוגן ההורי

תודה ענקית לפרופ' חיים עומר על קורס נהדר וחשוב ועל הדרך המיוחדת, הנעימה והמאפשרת של ההרצאות

קורס תפקיד העוגן ההורי

הפוסט קורס חדש! הסמכות החדשה ותפקיד העוגן ההורי לילדים בגיל הרך / פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]> קורס יישומים מתקדמים בסמכות החדשה ובתפקיד העוגן ההורי – פרופ' חיים עומר https://amaziaonline.co.il/product/%d7%a7%d7%95%d7%a8%d7%a1-%d7%99%d7%99%d7%a9%d7%95%d7%9e%d7%99%d7%9d-%d7%9e%d7%aa%d7%a7%d7%93%d7%9e%d7%99%d7%9d-%d7%95%d7%94%d7%a1%d7%9e%d7%9b%d7%95%d7%aa-%d7%94%d7%97%d7%93%d7%a9-%d7%a4%d7%a8%d7%95/ Tue, 28 Mar 2023 12:52:55 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=11716

» בכל המקרים האלה ההורים הם השותפים הטבעיים לעבודה, אך חסרות גישות בדוקות ויעילות כדי לגייס הורים בצורה טובה לעבודת המניעה וההתמודדות. המאבק באלימות אצל ילדים ונוער עומד לכל הדעות בראש מעייני כולנו.

» בקורס תוצע גישה שיטתית, אינטגרטיבית ובדוקה להתמודדות עם שלוש התופעות.

 

ניתן לשלם באתר ב-3 תשלומים ללא ריבית.

פרטי ההתחברות לקורס נשלחים אליכם למייל תוך 48 שעות מרגע ההרשמה.

 

הפוסט קורס יישומים מתקדמים בסמכות החדשה ובתפקיד העוגן ההורי – פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

מטרת הקורס

להציג גישה מושגית ומעשית להתמודדות עם שלוש התופעות. אומנם הקורס בנוי משלושה נושאים שונים, אך הקשרים ההדוקים ביניהם הופכים את הלמידה לרציפה, כאשר רכישת הידע בכל אחת מחזקת את יכולת ההתמודדות של המטפל באחרות.

למי מיועד הקורס?

הקורס מיועד לפסיכולוגים, עובדים סוציאליים, צוות מקצועי במוסדות שמטפלים בנוער עם צרכים מיוחדים, אנשי בריאות הנפש, יועצים ומנהלי בתי ספר, ושירותים לנוער בעייתי.

מה נלמד בקורס?

💡 הקורס מקנה מיומנויות שיטתיות לגיוס הורים ומבוגרים אחראים אחרים (מורים, אנשי קהילה, צוותי מוסדות) לזהות, למנוע ולהתערב בשלושת התחומים הללו.

💡 אחת ההתפתחויות המרכזיות בתורת ה-NVR (זהו הכינוי בו הגישה שלנו מוכרת בעולם) נוגעת דווקא לתחום הטראומה, שהוא מרכזי לשלוש האוכלוסיות המטופלות בקורס הנוכחי.

ניתן להקשיב להרצאות בזמנכם הפנוי במשך 12 חודשים ממועד ההשקה
  8 יחידות עומק בנות שעה וחצי כל אחת
12 שעות תוכן
קבלת תעודת השתתפות דיגיטלית בסוף הקורס

מבנה הקורס - שמונה מפגשים ומטרותיהם:

יחידה ראשונה: משפחות רב-טראומטיות ורב בעייתיות

המפגש יעסוק בשני נושאים: א) כיצד הסמכות החדשה ותפקיד העוגן ההורי הפכו למושגים מרכזיים בהתמודדות עם טראומות מורכבות. הכלים של הגישה מאפשרים טיפול בחוויות הטראומטיות בעבר ובהווה ובהשלכות האישיות והבין-אישיות החמורות של חוויות אלה. ב) בטיפול במשפחות אלה חייבים להתייחס לשלושה מעגלים: המעגל החיצוני (משפחה רחבה, תומכים פוטנציאלים של ההורים, אנשי מקצוע אחרים, השירות הסוציאלי, אנשי בריאות נפש המעורבים עם בני משפחה שונים), מעגל ההורים והילד עצמו. במפגש הראשון נעסוק ביצירת הקשר, שיתוף הפעולה וגיוס של אנשים במעגל החיצון.

יחידה שנייה: משפחות רב-טראומטיות ורב-בעייתיות

מפגש זה יעסוק בחוויות הטראומטיות של ההורים ובפיתוח של אמצעים להתמודדות אישית ובין-אישית עם השלכותיהן. נלמד כיצד גישת ה-NVR מאפשרת עיבוד של החוויות לא רק במישור האינטרה- פסיכי, אלא גם במישור התפקודי והבין-אישי. נלמד סדרה של כלים לעבודה על טראומה, כגון עבודה על התודעה הפרגמנטרית של ההורים, שיקום הרציפות, התמודדות עם דיסוציאציה ותגובות אימפולסיביות, הכרזה עצמית, ולידציה של הסבל, העוול וההתמודדות, יציאת ההורה הטראומטי מבדידותו, ושינוי נרטיב הקורבן לנרטיב של שורד ומתמודד.

יחידה שלישית: משפחות רב-טראומטיות ורב-בעייתיות

במפגש זה נלמד על ההשלכות של העבודה עם ההורים על הצרכים הבלתי ממומשים של הילדים במשפחות אלה: הצורך בביטחון, ביציבות, ברציפות, באוטונומיה ובשייכות. נראה כיצד העבודה עם ההורים כוללת מרכיב מרכזי של מיקוד בצרכים של הילד, וכיצד ההורים יכולים לפעול כדי לייצר "דפוסים טרנספורמטיביים" ביחסים עם הילד.

יחידה רביעית: אובדנות ואיומי התאבדות

במפגש זה נעסוק בשני אפיונים כלליים לנער (או האדם) האובדני: הבועה התודעתית (המוכרת במונח tunnel vision) והבועה הבין-אישית. נלמד כיצד הגישה מאפשרת להגיע לנער האובדני תוך כניסה לשתי הבועות הללו, שעומדות במרכז חוסר האונים של הסביבה להשפיע על סכנת החיים בה הנערים הללו נתונים והרחבתן. נלמד כיצד לעזור להורים שחווים איומים אובדניים מצד הילד, בעיקר במצבים של עימות, וכיצד גישת ה-NVR מאפשרת להוריד את ההסלמה, למתן את האיום, לצמצם את הסכנה ולהגיש עזרה להורה ולילד כאחת.

יחידה חמישית: אובדנות ואיומי התאבדות

במפגש זה נלמד על כלים מרכזיים שבעזרתם הורים ומבוגרים אחראים אחרים יכולים לצמצם את הבדידות ולהרחיב את הבועה התודעתית , לשנות את השיח הפנימי והבין-אישי שמחריפים את הנטייה האובדנית בליבו של הנער, לשדר תמיכה והתנגדות גם יחד, לתת לילד את ההרגשה שרואים אותו ואת סבלו, ולפתוח אופציות חדשות שמחזקות את קולות החיים בליבו של הנער.

יחידה שישית ושביעית: אלימות

מאז פרסום הספר "המאבק באלימות ילדים: התנגדות בלתי-אלימה" עברו 20 שנה של עבודה אינטנסיבית במרכזים שונים ברחבי העולם. בשני המפגשים האחרונים בסדרה זו נלמד את הכלים וההבנות שהתפתחו בנושא, בצורה שתאפשר למטפל, למדריך, למנהלת או ליועצת בבית הספר ולאנשים שאחראים על תוכניות לנוער בסיכון – להתנגד לאלימות תוך חיזוק תחושות השייכות של הילד שמתנהג באלימות. העבודה מכוונת לשני יעדים: הגנת הקורבנות מחד, וצמצום האלימות תוך רה-אינטגרציה של הילד האלים מאידך.

יחידה שמינית: אלימות

במפגש זה נלמד על כלים מעשיים ליצירת חזית רחבה נגד אלימות, שכוללת את "הקולות החיוביים בלבו של הילד האלים", לגיוס ועבודה עם ההורים (כולל הורים שהם אלימים בעצמם), לבניית גשרים בין הילד האלים לבין חברת הילדים, תוך שימת דגש על תהליך התיקון, נכיר דרכים להניע את הילד האלים לשתף פעולה עם פעולות כאלה, ודרכים ליצירת חוויה הן אצל הילד האלים והן אצל קורבנותיו, שרואים אותם, משגיחים עליהם ולא מפקירים אותם בפני הסכנה.

פרופ' חיים עומר

פרופסור אמריטוס מאוניברסיטת תל אביב, המפתח והמייסד של גישת "ההתנגדות הלא-אלימה", המיועדת לעזור להורים, אנשי מקצוע והנהגות קהילתיות להתמודד עם תופעות בעייתיות של ילדים ונוער.

מחבר הספר החדש "הורים אמיצים: כיצד להקים עוגן הורי יציב לילדים מול סחף של גירויים מתמשכים". לרכישת הספר >> https://bit.ly/2EZCscF

ספר זה הוא גולת הכותרת של עשרים שנות עבודה שלו ושל צוות רחב של מטפלים, מחנכים וחוקרים שעבדו בהנחייתו בארץ ובעולם וסייעו בפיתוח גישתו להורים בטיפול ובמניעה של סדרה ארוכה של הפרעות ומצבי סיכון.

הפוסט קורס יישומים מתקדמים בסמכות החדשה ובתפקיד העוגן ההורי – פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]> מארז שלושה קורסים של פרופ חיים עומר! תפקיד העוגן ההורי והסמכות החדשה https://amaziaonline.co.il/product/%d7%9e%d7%90%d7%a8%d7%96-3-%d7%a7%d7%95%d7%a8%d7%a1%d7%99%d7%9d-%d7%a4%d7%a8%d7%95%d7%a4-%d7%97%d7%99%d7%99%d7%9d-%d7%a2%d7%95%d7%9e%d7%a8/ Fri, 25 Feb 2022 20:51:33 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=7465

מארז של שלושת הקורסים:

  1. תקפיד העוגן ההורי - לפרטים על הקורס הקליקו כאן
  2. תפקיד העוגן ההורי מול בעיות חרדה והימנעות - לפרטים על הקורס הקליקו כאן
  3. יישומים מתקדמים בסמכות החדשה ובתפקיד העוגן ההורי - לפרטים על הקורס הקליקו כאן

 

ניתן לשלם באתר ב-3 תשלומים ללא ריבית.

פרטי ההתחברות לקורסים נשלחים אליכם ישירות למייל לאחר הרשמה.

 

הפוסט מארז שלושה קורסים של פרופ חיים עומר! תפקיד העוגן ההורי והסמכות החדשה הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

פרופ' חיים עומר

פרופסור אמריטוס מאוניברסיטת תל אביב, המפתח והמייסד של גישת "ההתנגדות הלא-אלימה", המיועדת לעזור להורים, אנשי מקצוע והנהגות קהילתיות להתמודד עם תופעות בעייתיות של ילדים ונוער.

מחבר הספר החדש "הורים אמיצים: כיצד להקים עוגן הורי יציב לילדים מול סחף של גירויים מתמשכים". לרכישת הספר >> https://bit.ly/2EZCscF

ספר זה הוא גולת הכותרת של עשרים שנות עבודה שלו ושל צוות רחב של מטפלים, מחנכים וחוקרים שעבדו בהנחייתו בארץ ובעולם וסייעו בפיתוח גישתו להורים בטיפול ובמניעה של סדרה ארוכה של הפרעות ומצבי סיכון.

הפוסט מארז שלושה קורסים של פרופ חיים עומר! תפקיד העוגן ההורי והסמכות החדשה הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]> כישורים ותפקודים ניהוליים – מודל חדשני לסיוע לילדים לממש את הפוטנציאל שלהם/ ד"ר אורה בן אליהו https://amaziaonline.co.il/product/%d7%9e%d7%a4%d7%aa%d7%97%d7%95%d7%aa-%d7%9c%d7%94%d7%a6%d7%9c%d7%97%d7%94-%d7%a4%d7%99%d7%aa%d7%95%d7%97-%d7%9b%d7%99%d7%a9%d7%95%d7%a8%d7%99%d7%9d-%d7%95%d7%aa%d7%a4%d7%a7%d7%95%d7%93%d7%99%d7%9d/ Sat, 09 Oct 2021 14:46:28 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=6203 איך לעזור להורים לגלות את הפוטנציאל שבילד ולהעצים אותו.

____________________________________________________________

רוצים לקבל טעימה מהקורס? הירשמו כאן ותקבלו פרק לצפייה מתוך הקורס >> לחצו כאן

דגשים מיוחדים בקורס:

» להיות מאורגן » להישאר ממוקד » לנהל את הזמן נכון » לדבוק במשימות » לפתור בעיות באופן עצמאי » שליטה עצמית ודחיית סיפוקים » שמירה על קשב

להקנות לילדים מגיל צעיר הרגלים יעילים, ולבנות שרשרת של כישורים תפקודים וניהוליים שילוו אותם לאורך החיים כמפתח להצלחה.

בעזרת מודל המוח ההוליסטי, אנו עוזרים לילדים לפתח בתוך עצמם מערכת ניווט פנימית חלופית, עוקפת קשיים, שבעזרתה הם לומדים לפצות על הקשיים שלהם ולהגיע לתפקוד תקין.

פרטי ההתחברות לקורס נשלחים אליכם למייל תוך 48 שעות מרגע ההרשמה (מלבד ימי שישי, שבת וחגים).

7 יחידות עומק בנות שעה וחצי כל אחת!

הקורס כולל תיאורי מקרה, מבחנים ורשימות מאפיינים, תרגילים אשר מחולקים לפי תחומי קושי ורעיונות יצירתיים לעבודה גם לילדים וגם למבוגרים.

 

הפוסט כישורים ותפקודים ניהוליים – מודל חדשני לסיוע לילדים לממש את הפוטנציאל שלהם/ ד"ר אורה בן אליהו הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

יש ילדים שפורשים כנפיים ועפים בקלות, כמו פרפרים, לעבר הצלחות בכל תחום שבו הם נוגעים. לעומתם, יש ילדים שפורשים כנפיים ונופלים אפיים ארצה. מודל המוח ההוליסטי נולד כדי לעזור לאלו במיוחד.

כל בני האדם נולדים עם היכולת ללמוד ולהפנים תפקודים ניהוליים, באופן טבעי ואינטואיטיבי. בזכות התפקודים הללו אנחנו צולחים את המשימות והאתגרים הרבים שעומדים בפנינו בכל יום ויום ובכל זירות החיים.

הנמכה של תפקודים ניהוליים היא התמודדות שמקרינה על כל תחומי היכולת, החל מדברים פשוטים כמו קשירת שרוכי הנעליים, וכלה ביכולות אקדמיות גבוהות. התוצאה היא חוויות של כישלון, תסכול וביטחון עצמי ירוד. ההנמכה הזו משבשת את המערכות האופרטיביות והיישומיות שמשמשות אצל רוב האנשים – מפתח להצלחה.

בעזרת מודל המוח ההוליסטי, אנו עוזרים לילדים לפתח בתוך עצמם מערכת ניווט פנימית חלופית, עוקפת קשיים, שבעזרתה הם לומדים לפצות על הקשיים שלהם ולהגיע לתפקוד תקין. כלי המודל פותחים להם דרך חדשה שמאפשרת להם לבחור יעדים, לגבש דרכי פעולה, ליישם ולהגיע. להגשים את המטרות שהציבו לעצמם בהצלחה – וגם את הפוטנציאל האישי הטמון בהם.

לצפייה בהקדמה מתוך היחידה הראשונה בקורס:

מטרות הקורס

⭐ להקנות כלים לפיתוח תפקודים ניהוליים גבוהים אצל ילדים, מתבגרים ומבוגרים, כלים שיהפכו לנכס לכל החיים, ושמתאימים גם לעבודה עצמית.

⭐ לגלות מושגים חדשניים של העת האחרונה בתחום התפקודים הניהוליים, למשל מודל המוח ההוליסטי, תפקודי יסוד, אינטליגנציה תפקודית (FQ), הפלח המשלים ועוד.

⭐ להבין כיצד אפשר להטמיע מערכת ניווט תפקודית פנימית חזקה אצל ילדים המתקשים בתפקוד, שיודעת לתת מענה לקשיים שלהם, ולאפשר להם לחוות הצלחה בחיים שוב ושוב ושוב.

⭐ להכיר לעומק את מודל המוח ההוליסטי, שהוא גישה מנצחת להעלאת האינטליגנציה התפקודית, אצל מעוכבי תפקוד בפרט, באמצעות שילוב טכניקות מעולמות הטיפול השונים להפעלה מוחית דו-צדדית סינרגטית שתורמת להתפתחות ולהצלחה.

💡

במהלך הקורס יינתנו הכלים הבאים

💡 איך לנהל את התת מודע ולא לתת לתת מודע לנהל את עצמי, טכניקות של NLP

ד"ר אורה בן אליהו

מרפאה בעיסוק, יועצת, מאמנת אישית, טריינר ב-NLP ובדמיון מודרך, רפלקסולוגית מוסמכת, מומחית בארומתרפיה, בקינסיולוגיה, בשיטת פלדניקרייז ונומרולוגית.
ספרה הראשון "אני יכול ללמוד" נחשב לפורץ דרך בתחום הלמידה הטרום אקדמית, שלה נדרשים ילדים לפני כניסתם לבית הספר.

מחברת הספר "נפלאות המוח ההוליסטי" הקשר בין אינטליגנציה תפקודית (FQ) והצלחה. לפרטים נוספים ולרכישה במחיר היכרות >> לחצו כאן

ניתן להקשיב להרצאות בזמנכם הפנוי במשך 12 חודשים ממועד ההשקה
7 יחידות עומק בנות שעה וחצי כל אחת
אחת לשבוע נשלחת יחידה מוקלטת חדשה
10 שעות תוכן
קבלת תעודת השתתפות דיגיטלית בסוף הקורס
 
 

מבנה הקורס – שבעה מפגשים ומטרותיהם:

מפגש ראשון: מהי למידה ברוח "מודל המוח ההוליסטי"?

אנחנו מונעים ומנוהלים על ידי תבניות נירולוגיות שהטמענו לתוך הפוטנציאל הנירולוגי המולד. באופן טבעי קל לנו לבצע פעילויות המעניקות לנו מיומנויות אוטומטיות באזור הנוחות שלנו.

במפגש נלמד על פעילויות המאפשרות רכישת מיומנויות ללמידה בדרך חווייתית משמעותית. תהליך הלמידה הוא ארוך ומורכב. הוא אינו רק אינטואיטיבי ואינו רק לוגי, אלא הוא דורש הקשבה פנימית וחיצונית, סדר הגיוני וגם תחושתי, ושילוב של מודע ותת-מודע. כדי שהשינוי אכן יתרחש והלמידה תקרה, יש צורך בקשר ותיאום בין החלקים השונים במוח. למידה אפקטיבית מתאפשרת על ידי פיתוח והעמקה של קשרים חדשים, שתפקידם לחזק למידה קודמת ולשמר למידה חדשה.

מפגש שני: איפוק – ויסות חושי התנהגותי כבסיס להתארגנות פנימית

במקום שיהיה בו שקט לא ייכנס הרעש.

היכולת לעכב ולווסת את ההתנהגות היא מרכיב מרכזי ובסיסי בפיתוח יכולות חיים רבות ומגוונות: יכולת הלמידה האקדמית והלמידה הספונטנית מהסביבה, יכולת יצירת קשרים חברתיים, היכולת לניהול עצמי שמאפשרת להסתגל למצבים משתנים, חברתיים ולימודיים, ויכולות התנהגותיות כמו הקשבה ומעקב אחר הוראות, ציות לכללים וכדומה.

במפגש נעמוד על החשיבות ביכולת לאיפוק המתרחשת בשני שלבים: בשלב הראשון זו היכולת לעיכוב התגובה, ובשלב השני זו היכולת לתגובה שהיא מווסתת.

מפגש שלישי: חשיבות התכנון וההתארגנות ללמידה

תכנון והתארגנות הם תפקודים המנהלים ומעצבים את חיינו מרגע לידתנו. כל פעולה היא חדשה כאשר מבצעים אותה בפעם הראשונה, לכן היא דורשת תכנון. הליך תכנון מערב קליטה של מידע מהסביבה, עיבודו והפקת תגובה הולמת הכוללת תוכנית, אסטרטגיה וביצוע, שבסופם תופק התוצאה המיוחלת. אם התוצאה אינה מגיעה, שוב ושוב, אותו ילד, כשיגיע לגן הילדים, יימנע מפעילויות מורכבות, למשל יצירה, ציור, בנייה בקוביות.

הוא לא יֵדע להגיד: "קשה לי לתכנן." הוא כן יגיד: "לא בא לי," "משעמם לי" וכו'. הפרשנות של הילד היא שהסביבה – גם זו המגויסת עבור הילד – עלולה להוליך שולל את המטפלים, המורים וההורים ולהשאיר את הקשיים לא מאותרים ולא מטופלים. גם בבית הספר יתגלו קשיים. אותם ניצנים של הילדות המוקדמת יהפכו חסמים לאורך הדרך כולה, אל תוך הבגרות, וישאירו את חותמם המעכב והחוסם.

מפגש רביעי: אסטרטגיות חווייתיות לרכישת הכתיבה ברוח מודל המוח ההוליסטי

מהם קודים הפותחים מרחב הבעתי בכתיבה?

הכתיבה היא סוג של תקשורת אנושית היוצרת ומעבירה מסרים מורכבים בעזרת סימנים וסמלים חזותיים מוסכמים המייצגים את הפן הוויזואלי של השפה.

מהם הסימנים הגרפיים הללו במהות שלהם? איך יוצרים אותם ומבינים אותם? מה מונע מילד ליצור אותם ולהבינם – כלומר לתרגמם לרעיונות ולמסרים שהוא מסוגל לקלוט? מהיכן מתחילים?

במפגש נעניק כלים חווייתיים שיעוררו בכל ילד את הרצון לכתוב. נעמוד על שרשרת התגובות הנדרשות בכתיבה, שתחילתה בצילום האות במוח דרך העיניים, וסופה בתנועת יד שמעצבת אותה ופיקוח של העין על התוצר שהוא הכתיבה.

 

מפגש חמישי: אסטרטגיות לפתרון בעיות – היכולת לגשר בין הרצוי והמצוי

"אני לא יכול…", "זה לא עובד!" אלה משפטים שכאשר הם מופיעים בתדירות גבוהה מדי, צריכים להדליק אצלנו נורה אדומה. ילדים אינם עצלנים מטבעם. הם סקרנים, שאפתנים, חקרניים – אחרת לא היו לומדים ללכת, לדבר, לאכול ולעשות דברים חדשים.

אבל ילדים המתקשים לבצע מטלות שלא בנסיבות של הפרעה התנהגותית, נמצאים בדרגת סיכון גבוהה לפיתוח לקויות משניות מעצם הימנעותם מהשתתפות בפעילות הנדרשת במסגרת החינוכית, בבית או בתקשורת עם חברים.

במפגש נרכוש כלים ברוח ה–NLP – שהוסבו לעבודה עם ילדים כדי להקנות להם כלים להצליח לפתור בעיות שבהן נתקלים במשך היום.

 

מפגש שישי: מי צריך הרגלים ללמידה? ילדים, ובפרט ילדים עם הפרעת קשב וריכוז 

בכל ילד טמון פוטנציאל הצלחה, כשם שבכל שתיל טמון פוטנציאל גדילה. כדי שצמח יצמח באדמה עלינו לתת לו קרקע פורייה. אם ניקח שתיל של צמח עם פוטנציאל הצמיחה המרשים ביותר ונשתול אותו בקרקע יבשה ודלה – הוא לא יגשים את יכולת הגדילה שלו.

אצל ילדים, ובפרט ילדים עם הפרעת קשב וריכוז, הקרקע הפורייה היא ההרגלים הטובים. הם הבסיס למינוף העוצמות הייחודיות שלהם, ובלעדיהם קשה יותר להביאן לכדי מימוש.

ההרגלים הם התבנית שבתוכה יוצקים את התוכן. הם מפנים אותנו, את כולנו, להתמקדות בחלק המורכב יותר של משימותינו.

 

מפגש שביעי: סיכום וכלים לרכישת אינטליגנציה תפקודית

כיצד הכלים והידע שנרכשו במשך המפגשים טווים את הדרך לרכישת אינטליגנציה תפקודית?

מוכנות הילד לבית הספר מאפשרת לו להצליח במשימות שיתמודד איתן בבית הספר. למידה ברוח " מודל המוח ההוליסטי" מאפשרת למידה חווייתית ומקנה את היכולת לרכישת אינטליגנציה תפקודית.

אינטליגנציה תפקודית היא היכולת לנכס מיומנויות שאינן קיימות במרחב המוכר של ההתמחות המוחית המולדת הטבעית שלי. היא נרכשת באמצעות תיווך של איש מקצוע או מבוגר המודע לתהליך למידה ותרגול כפי שאני מציגה במפגשים. זוהי היכולת לדעת מהן המיומנויות המאפיינות אותי, להבחין בהן ולהכיר אותן, ואילו מיומנויות חסרות לי כדי לבצע כל משימה בדרך יעילה ומספקת, שתוביל אותי לתוצאות הרצויות – להצלחה!

הפוסט כישורים ותפקודים ניהוליים – מודל חדשני לסיוע לילדים לממש את הפוטנציאל שלהם/ ד"ר אורה בן אליהו הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]> תפקיד העוגן ההורי מול בעיות חרדה והימנעות / פרופ' חיים עומר https://amaziaonline.co.il/product/%d7%aa%d7%a4%d7%a7%d7%99%d7%93-%d7%94%d7%a2%d7%95%d7%92%d7%9f-%d7%94%d7%94%d7%95%d7%a8%d7%99-%d7%9e%d7%95%d7%9c-%d7%91%d7%a2%d7%99%d7%95%d7%aa-%d7%97%d7%a8%d7%93%d7%94-%d7%95%d7%94%d7%99%d7%9e%d7%a0/ Thu, 13 May 2021 11:55:47 +0000 https://amaziaonline.co.il/?post_type=product&p=5011 הקורס עוסק בבעיות "מפנימות": חרדה, הימנעות, סירוב ללכת לבית ספר, הסתגרות.
קיימת התנהגות הורית שמזינה, מעמיקה ומנציחה את ההתנהגויות של חרדה והימנעות. היא נקראת "אקומודציה הורית".
בקורס זה נלמד איך ניתן לעזור להורים להכיר בצורה מפורטת את שירותי האקומודציה המזיקים שהם מספקים לילד, וכיצד הם יכולים להפסיקם תוך מניעת הסלמה, נתק והידרדרות היחסים.

פרטי ההתחברות ישלחו אליכם למייל לאחר הרשמה.

8 יחידות עומק בנות שעה וחצי כל אחת!
כולל פרוטוקול מורה דרך שיטתי לטיפול בהפרעות חרדה
כולל יחידה על מצבי חרום כפי שאנו חווים בתקופה הנוכחית.

הפוסט תפקיד העוגן ההורי מול בעיות חרדה והימנעות / פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>

בעוד הקורס הקודם ("תפקיד העוגן ההורי") עסק בבעיות הקרויות "מחצינות" (אלימות, אימפולסיביות והתנהגויות סיכון), הקורס הנוכחי עוסק בבעיות "מפנימות" (חרדה, הימנעות, סירוב ללכת לבית ספר, הסתגרות). 

קיימת התנהגות הורית שמזינה, מעמיקה ומנציחה את ההתנהגויות של חרדה והימנעות. היא נקראת "אקומודציה הורית".

אקומודציה מתבטאת בכך שהורים משנים את כלליהם, התנהגותם, עמדתם והתנהלות הבית כדי למנוע מילדם מצוקה וסבל. הם עושים זאת או מתוך חמלה, מתוך תחושה שהילד אינו יכול לשלוט בעצמו או מתוך פחד לגבי ההשלכות על הילד או על הקשר שלהם עימו.

מה נלמד בקורס?

בקורס זה נלמד איך ניתן לעזור להורים להכיר בצורה מפורטת את שירותי האקומודציה המזיקים שהם מספקים לילד, וכיצד הם יכולים להפסיקם תוך מניעת הסלמה, נתק והידרדרות היחסים.

המושג של תפקיד העוגן ההורי מתאר בצורה טובה כיצד הורים מפסיקים להיסחף, מתחילים להתייצב ובכך מספקים לילד עוגן שבעזרתו הילד יכול לייצב את עצמו. הגישה נתמכת בסדרה ארוכה של מחקרים, שמראים שהורים מסוגלים לשפר בעיות חרדה והימנעות, לצמצם שירותים מזיקים ולמנוע פיצוץ ונתק באופן שיטתי.

סוגיות מרכזיות

שבהן עוסק הקורס

💡 מהם אקומודציה ותפקיד העוגן ההורי?

💡 כיצד לעזור להורים להבין את הקשר בין חרדה לאקומודציה

💡 מהו פרוטוקול התוכנית?

💡 איך לטפל בצורה אופטימלית בסירוב ללכת לבית ספר?

💡 מהם הכלים לעבודה על הברית הורה-מורה?

💡 מהי התוכנית השיטתית להתמודדות עם הבוגר התלותי?

פרופ' חיים עומר

פרופסור אמריטוס מאוניברסיטת תל אביב, המפתח והמייסד של גישת "ההתנגדות הלא-אלימה", המיועדת לעזור להורים, אנשי מקצוע והנהגות קהילתיות להתמודד עם תופעות בעייתיות של ילדים ונוער.

מחבר הספר החדש "הורים אמיצים: כיצד להקים עוגן הורי יציב לילדים מול סחף של גירויים מתמשכים". לרכישת הספר >> https://bit.ly/2EZCscF

ספר זה הוא גולת הכותרת של עשרים שנות עבודה שלו ושל צוות רחב של מטפלים, מחנכים וחוקרים שעבדו בהנחייתו בארץ ובעולם וסייעו בפיתוח גישתו להורים בטיפול ובמניעה של סדרה ארוכה של הפרעות ומצבי סיכון.

ניתן להקשיב להרצאות בזמנכם הפנוי במשך 12 חודשים ממועד ההשקה
8 יחידות עומק בנות שעה וחצי כל אחת
אחת לשבוע נשלחת יחידה מוקלטת חדשה
12 שעות תוכן
קבלת תעודת השתתפות דיגיטלית בסוף הקורס
 
 

מבנה הקורס – שמונה מפגשים ומטרותיהם:

יחידה ראשונה: המושגים הבסיסיים שלנו אקומודציה ותפקיד העוגן

היחידה הראשונה מתארת את המושגים הבסיסיים שלנו: אקומודציה ותפקיד העוגן ומראה כיצד הסמכות החדשה מאפשרת להורים להפסיק אקומודציה תוך התייחסות לחששות שמנעו מהם לעשות זאת בעבר. אני מבהיר מדוע הגישה מספקת להורים פתרון טרנס-דיאגנוסטי למכלול של בעיות שמאופיינות באקומודציה הורית.

יחידה שנייה: מה הקשר בין הפרעות חרדה ואקומודמיה הורית?

היחידה השנייה עוסקת בהפרעות חרדה והקשר ביניהן ובין אקומודציה הורית. זהו אחד התחומים המרכזיים במחקר בהפרעות חרדה והפרעות הימנעות. אנו לומדים כיצד לעזור להורים להבין את הקשר בין חרדה לאקומודציה וכיצד לצאת לדרך כדי להתגבר על שירותי האקומודציה המזיקים שהם מספקים לילדם.

יחידה שלישית: פרוטוקול מורה דרך שיטתי לטיפול בהפרעות חרדה

היחידה השלישית עוסקת באופן מפורט בתוכנית (תוכנית SPACE)  שפיתחנו להתמודדות עם הפרעות חרדה. באי הקורס יקבלו לידיהם את פרוטוקול התוכנית, שהיא למעשה מורה דרך שיטתי לטיפול בהפרעות חרדה באמצעות הדרכת הורים.

יחידה רביעית וחמישית: סירוב ללכת לבית הספר

 

היחידה הרביעית והחמישית עוסקת בסירוב ללכת לבית ספר. ההחלטה להקדיש לבעיה זו שתי יחידות נובעת מכך שכדי לטפל בבעיה בצורה אופטימלית יש לעבוד עם ההורים ועם בית הספר, תוך יצירה של שיתוף פעולה ביניהם. היתרון בלמידה זו היא שמטפלים ירכשו כלים לעבודה על הברית הורה-מורה, שמהווה ציר מרכזי לבעיות מרובות של ילדים ונוער, גם מעבר לסירוב ללכת לבית ספר.

 

יחידה שישית: הורים לבוגרים עם תלות תובענית

 

היחידה השישית עוסקת בהורים לבוגרים עם תלות תובענית. אנו הראשונים בעולם שפיתחנו תוכנית שיטתית להתמודדות עם תופעה שמקבלת ממדים רחבים יותר ויותר בחברה העכשווית, דהיינו, ילדים בוגרים שאינם מתפקדים, אינם לומדים, אינם עובדים, מקיימים דפוסים בעייתיים ביותר עם הוריהם ולעיתים מתנתקים לחלוטין מן העולם החיצוני. אנחנו חקרנו את המודל שלנו, הראינו יעילות הן לגבי מצב ההורים, הן לגבי מצב הבוגר התלותי והם לגבי היחסים ביניהם. זה עתה (מאי 2021) פורסם ספרנו, שמתאר את המודל בפירוט, בהוצאה Cambridge University Press.

 

יחידה שביעית: מקרה של הפרעת חרדה והטיפול בה

 

היחידה השביעית היא פגישת הדרכה על מקרה של הפרעת חרדה והטיפול בה באמצעות הדרכה הורית.

 

יחידה שמינית: התמודדות בזמן חרום ולאחר מכן, ויישום העקרונות.

מה ההבדל בין שני הקורסים של פרופ' חיים עומר?

קורס תפקיד העוגן ההורי: עוסק בבעיות הקרויות "מחצינות" (אלימות, אימפולסיביות והתנהגויות סיכון)

קורס תפקיד העוגן ההורי מול בעיות חרדה והימנעות: עוסק בבעיות "מפנימות" (חרדה, הימנעות, סירוב ללכת לבית ספר, הסתגרות).

הפוסט תפקיד העוגן ההורי מול בעיות חרדה והימנעות / פרופ' חיים עומר הופיע לראשונה ב-אמציה הוצאת ספרים - קורסים מקוונים, ספרות מקצועית, הפקת ספרים 052-8087052.

]]>